仿写五年级下册《稚子弄冰》第 1 自然段 8 篇.docx

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仿写五年级下册《稚子弄冰》第1自然段8篇

一、教学引入与原诗深度解析（总起）

各位同学、各位同仁，大家好。今天我们这一堂课的主题，聚焦于小学语文教学中的经典篇目——杨万里的《稚子弄冰》。作为一名在语文教育一线耕耘多年的从业者，我深知这首诗对于五年级学生而言，不仅仅是文字的积累，更是对“童心”这一宏大命题的初次触碰。

《稚子弄冰》收录于《宿新市徐公店》，诗中描写的是儿童清晨脱下冰块玩耍，最后冰块碎裂的场景。我们要仿写的，正是全诗的第一自然段：“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”

要写好仿写，我们不能仅仅停留在字面意思的翻译上，必须深入到诗歌的肌理中去。这首诗之所以千古流传，在于它捕捉到了儿童心理的微妙变化：从“弄”冰时的专注与期待，到“敲”冰时的愉悦与投入，再到冰碎时的失落与惊奇。这种情绪的流动，就是我们仿写的灵魂所在。因此，在正式展开八篇仿写之前，我们需要构建一个严谨的写作思维模型。

1.捕捉“稚子”之态：重点在于孩子的天真、好奇以及那种不知天高地厚的探索欲。孩子的动作往往是大胆的、不拘小节的，甚至是带着一点点破坏性的。

2.还原“弄冰”之序：原诗的顺序是“脱晓冰”到“穿取”再到“敲响”。仿写时，我们也必须遵循这一动作逻辑，或者设计一个符合逻辑的起因、经过、结果。

3.锤炼“炼字”之功：杨万