统编版语文五下习作单元《刷子李》全景任务式导学案.docxVIP

统编版语文五下习作单元《刷子李》全景任务式导学案

一、教材学情与课程定位解码

【基础·战略定位】

本课隶属于统编版小学语文五年级下册第五单元，该单元为全套教材中首个以培养习作能力为核心编排的特殊单元——习作单元。单元导语“字里行间众生相，大千世界你我他”直接指向写人母题；语文要素为“学习描写人物的基本方法”与“初步运用描写人物的基本方法，具体表现一个人的特点”。《刷子李》作为本单元第二篇精读课文，前承《人物描写一组》中动作、神态、典型事例等直接描写技法的习得，后启“交流平台”的方法梳理、“初试身手”的片段尝试及单元习作《形形色色的人》的完整建构。依据统编教材双线组元与能力螺旋上升的编排逻辑，本文承担着从“正面描写深化”向“侧面描写介入”的关键进阶功能，是学生写人技法从单一维度走向多维立体的核心课例。

【学情精准画像】

五年级学生已具备初步的写人经验，能通过一两件具体事例和简单的外貌、语言描写来表现人物特点。然而其惯用视角多为“我眼中的他”，极少自觉调用“旁观者眼中的他”这一叙事策略；在情节构思上习惯于平铺直叙，尚不具备“制造波折、强化印象”的叙事自觉。同时，该学段学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡期，对于“间接烘托”“侧面渲染”等写作学概念需要通过具象化、可视化、可操作化的学习支架方能深度内化。

二、素养导向目标体系

【核心目标】

1.语言建构与运用：通过批注式阅读与对