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基于大概念的高中英语课程实施效果评价研究论文

**摘要**

在全球化与教育改革的浪潮中，高中英语课程的核心目标已从单纯的语言技能传授转向培养学生的跨文化交际能力、批判性思维与自主学习意识。然而，传统评价体系往往陷入“重分数轻素养”的窠臼，导致课程实施效果与教育初衷产生偏差。本研究聚焦“大概念”导向下的高中英语课程实施效果评价，通过质性分析与量化评估相结合的方式，探究评价体系的优化路径，旨在推动英语教学从“知识本位”向“素养本位”转型，为高中英语教育提供实践性参考。

**关键词**

大概念；英语课程；实施效果；评价研究；核心素养

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**一、问题的提出**

当前，高中英语课程改革的核心议题之