小学六年级英语下册Unit3 Where did you go 读写结合课教学设计.docxVIP

小学六年级英语下册Unit3Wheredidyougo?读写结合课教学设计

??一、教材与学情深度解构

??本教学设计基于人民教育出版社《义务教育教科书·英语（PEP）》（三年级起点）六年级下册Unit3“Wheredidyougo?”本单元的核心话题是谈论过去的事件与活动，语法聚焦于一般过去时态的特殊疑问句及其回答。本节课为该单元的第4课时，整合了PartB的Readandwrite（读与写）与PartC部分的相关内容，课型定位为“读写结合课”。从单元整体视角审视，学生已于前序课时学习了核心词汇（如rode,ate,took,bought,fell等）及“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”等基础句式，本节课旨在通过一篇结构完整的日记文本，引导学生在真实的语境中综合运用所学，实现从理解性输入到结构化输出，最终达成基于真实生活体验的书面表达。

??六年级学生处于小学高段，其认知特点由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的信息提取、归纳和推理能力。经过近四年的英语学习，大部分学生已积累了相当的语言素材，对一般过去时有了初步的概念和应用体验。然而，其语言能力发展存在不均衡性：部分学生能流利地进行简单对话，但在将零散信息组织成连贯、有逻辑的语篇方面存在困难；在书面表达中，动词过去式的不规则变化、句式的单一性以及