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小学四年级语文下册《白桦》诗歌教学学历案设计

??一、学习目标与核心素养的精准锚定

??基于对《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段课程目标的深度解析，以及对统编版教材四年级下册第三单元“诗歌中的自然”人文主题与语文要素“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”的连贯性考量，本学历案旨在通过叶赛宁《白桦》一诗的教学，实现学生语文核心素养的整合性发展。本课学习目标具体分解如下：

??1.语言建构与运用：能准确认读“绣、潇、绽”等6个生字，会写“桦、涂、茸”等11个生字，正确读写“白桦、毛茸茸、潇洒、花穗、朦胧、寂静、朝霞”等词语。通过反复诵读，感知现代诗分行排列、节奏和谐的形式特点，并能运用抓住关键意象、联系生活经验与上下文的方法，理解诗歌中“涂、披、朦胧、徜徉”等词语在特定语境中的表达效果，丰富语言积累。

??2.思维发展与提升：通过多层次、多感官的诵读与想象，在脑海中构建“雪中白桦”的立体画面。运用分析、比较、归纳等思维方法，探究诗中“银霜”、“雪花”、“朝霞”与“白桦”意象之间的叠加与映衬关系，理解诗人如何通过意象的组合与色彩的调配来塑造形象、营造意境。初步感知象征手法，探讨“白桦”这一核心意象可能承载的精神内涵，促进形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡。

??3.审美鉴赏与创造：在诵读与品析中，感受诗歌语言的凝练美、音韵的节奏美、意象的画面美和意境的高