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卖木雕的少年教学设计

【设计意图：通过非洲击鼓乐和木雕的图片，感受非洲人民

的淳朴和智慧，情境中走进文本，唤起学习愿望。】

2.看到这些图片，你想到了课文中的哪些词语？由此你想到了

文中的哪一个情景？

看（木雕）

琳琅满目

各式各样

构思新奇

栩栩如生

3.读词语，回顾课文中的故事情景。一组一组读，一组一组

体会。

4.根据“看木雕”“选木雕”“实木雕”“送木雕”等画面,

概括文章的主要内容。

【设计意图：词语是有生命的。通过看图片，想词语，看词

语，想情景，使学生文字和画面之间建立起联系，让抽象的语

言文字和生动的画面联系起来，继而复习了词语，积累了词语，

又理清了作者的写作顺序，概括了文章的主要内容。】

二、研读第一次见面，体会遗憾

1.自由读全文：哪个自然段写了作者和少年都感到遗憾？

生：第九自然段

2.出示第九自然段：

我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为

不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。