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小学信息技术四年级下册《数字名片设计与制作》教案

一、课程理念与设计思路

（一）核心素养导向

本课设计立足于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的核心素养框架，聚焦“数字素养与技能”的培养，具体体现为：

1.信息意识：引导学生认识名片作为信息载体的价值，理解数字名片的传播特性

2.计算思维：通过版面设计、信息组织等过程，培养系统性规划和结构化表达的能力

3.数字化学习与创新：运用数字工具创作个性化作品，体验数字化创作的全过程

4.信息社会责任：探讨个人信息的安全边界，建立负责任的信息分享意识

（二）跨学科整合视角

本课突破传统信息技术课的软件操作局限，构建“技术-艺术-社会”三维融合的课程体系：

整合维度

具体融合点

培养目标

与美术学科融合

色彩搭配、版面布局、视觉层次

提升审美能力与设计思维

与语文学科融合

信息提炼、文字精炼、表达准确

强化信息组织与语言表达能力

与道德与法治融合

隐私保护、网络礼仪、真实诚信

树立信息安全与道德意识

与综合实践融合

实际问题解决、作品应用场景

增强实践能力与社会连接

（三）项目化学习设计

采用“真实情境-任务驱动-作品产出”的项目化学习模式：

1.真实情境：为班级“小小创业者”活动设计个人数字名片

2.驱动性问题：如何制作一张既能清晰传达信息，又具有个人特色的数字名片？

3.成果导向：每位学生完成可应用于实际场景的数字名