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小学语文学科核心素养评价标准

一、评价理念与导向

小学语文学科核心素养的评价，应以促进学生全面发展和终身学习为根本目标，坚持以人为本、素养为重、过程导向、多元评价的原则。评价不仅要关注学生知识的习得与技能的掌握，更要聚焦其语言能力、思维品质、审美情趣和文化自信的综合发展。通过科学有效的评价，引导教学回归育人本质，激发学生学习内驱力，培养其适应未来社会发展的必备品格和关键能力。

二、评价维度与要点

小学语文学科核心素养评价应围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度展开，各维度相互关联，共同构成语文素养的有机整体。

（一）语言建构与运用

语言建构与运用是语文核心素养的基石。评价应关注学生在真实的语言情境中，有效运用祖国语言文字进行沟通和表达的能力，以及在语言实践中积累语感、建构语用经验的过程。

1.语言积累与语感

*评价要点：掌握常用汉字的音、形、义，能正确认读和规范书写；积累一定数量的词语、句子和优秀诗文片段；形成良好的语感，能感知语言文字的节奏、韵律和表达效果。

*评价标准：

*能借助工具书独立识字，识字量和写字质量达到国家课程标准要求，书写规范、端正、整洁。

*能在阅读和生活中积累词语，并尝试在口头和书面表达中准确运用。

*诵读诗文时，能把握停顿、重音和语气，体会语言的音韵美和情感美。

*对语言文字的敏感性