二次根式的加减运算-+教学设计+2025-2026学年人教版八年级数学下册.docxVIP

19.3二次根式的加减运算

1.数学抽象与模型思想：通过具体实例的观察、比较与归纳，抽象出“同类二次根式”的概念，理解二次根式加减运算的本质是合并同类二次根式。

2.运算能力与推理能力：掌握二次根式加减运算的法则和步骤（一化、二找、三合并），能正确、熟练地进行运算，发展有序思考和逻辑推理能力。

3.应用意识与创新意识：能在实际问题情境中识别并建立二次根式加减运算的模型，运用运算解决问题，体会数学的实用性。

教学重点：同类二次根式的概念；二次根式加减运算的法则和步骤。

教学难点：准确识别同类二次根式；运算过程中对二次根式的正确化简。

多媒体课件、不同长度（标有二次根式数值）的纸质小木条模型、小组合作学习任务单、练习卡片。

(一)量材设问：情境导入，感知“同类”

子目标：创设一个需要“合并”或“拼接”的实际情境，引发对二次根式进行加减运算的需求，并初步感知“可合并”的条件。

活动设计：

1.情境与操作：【设计意图：以动手操作的生活情境导入，激发兴趣，让运算需求自然发生。】呈现情境：小明的木工坊里有一些边角料木条，长度分别为√2米、2√2米、√8米、√18米。他现在要完成两个任务：①制作一个画框，需要两条长度为√2米的木条和一条2√2米的木条作边框，总共需要多长的木料？②他想把一根√8米和一根√18米的木条首尾相接粘成一根长木条，总长度是多少？

2.列式与困惑