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高校英语听说课程教学设计范例

在全球化日益加深的今天，高校英语教育的核心目标已从传统的知识传授转向综合应用能力的培养，其中听说能力的重要性愈发凸显。然而，当前部分高校英语听说课程仍存在教学模式单一、学生参与度不高、实际应用能力培养不足等问题。本教学设计范例旨在结合语言习得理论与教学实践，构建一个以学生为中心、注重实践与互动、融合多元教学资源的高校英语听说课程体系，以期有效提升学生的英语综合运用能力与跨文化交际素养。

一、课程定位与教学目标

（一）课程性质与定位

本课程为高校非英语专业本科阶段的一门必修基础课程，通常开设于第一至第二学年。课程旨在帮助学生打下坚实的英语听说基础，培养其在不同语境下运用英语进行有效沟通的能力，为后续的专业学习、学术交流及未来职业发展奠定基础。本课程强调听与说的有机结合，注重语言输入与输出的平衡，鼓励学生积极参与语言实践。

（二）教学目标

教学目标的设定应具体、可衡量、可达成、相关性强且有时间限制（SMART原则）。本课程的教学目标分为以下三个层面：

1.知识与技能目标：

*听力理解：学生能够听懂语速适中的英语新闻报道、讲座、日常对话及学术讨论，准确捕捉主要信息、关键细节及说话人的态度与意图；能够运用预测、略听、精听、记笔记等听力策略。

*口头表达：学生能够运用恰当的词汇、语法和语用知识，就日常话题、社会现象及相关专业领域的基础内容进行