教师资格考试高级中学面试生物重点难点题库精析.docxVIP

教师资格考试高级中学生物面试重点难点题库精析

一、结构化面试题（共19题）

第一题

你在向高中学生讲解“细胞呼吸”这一节时，发现很多学生对有氧呼吸和无氧呼吸的区别理解不深，仅仅停留在能记住两个过程的几个关键词上。你作为老师，应该如何设计教学环节来引导学生深入理解这两大过程的差异，并形成系统认识，同时培养他们的科学探究意识？

答案

在我设计教学环节时，我会综合运用多种教学策略，让学生在理解概念的同时，体验探究的过程，深化对知识的理解：

情境导入，激发兴趣与探究欲：

创设生活情境：如探讨为什么剧烈运动后肌肉会酸痛（无氧呼吸产生乳酸），或者种子堆积发热的原因（细胞呼吸释放能量），抑或是探究酵母菌发酵制作面包的过程（应用无氧呼吸原理）。

提出问题：仅仅知道“有氧”和“无氧”这两个词，能理解它们在细胞呼吸中意味着什么吗？它们的能量效率真的相差如此巨大吗？这样的情境和问题能激发学生的探究欲。

对比分析，突出核心差异：

明确目标：先引导学生回顾细胞呼吸的概念和总反应式，强调呼吸作用的根本目的是分解有机物，释放能量。

小组探究/合作学习：将学生分成小组，发放学习任务单。

任务一：构建知识网络。让学生自主对比有氧呼吸和无氧呼吸的场所、条件、底物、产物、能量释放、效率这几个关键维度，填写表格进行对比。

任务二：关键酶的聚焦。讨论两种呼吸方式中关键限制酶的作用，无氧呼吸为何发生？（强调葡萄糖分解