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小学古诗文教学互动实录

一、课前准备与情境导入

(上课铃响，师生问好)

教师：同学们，春天是什么颜色的？（微笑，目光扫视全班）

学生A：春天是绿色的，小草发芽了！

学生B：春天是红色的，桃花开了！

学生C：还有黄色的迎春花！

教师：大家说得真好！春天就像一位神奇的魔术师，把大地装扮得五彩缤纷。今天，我们要一起走进一千多年前的一个春天早晨，去感受一位诗人笔下的春日美景。这位诗人叫孟浩然，他写了一首非常有名的小诗，题目叫——（板书：春晓）一起读一下题目。

学生：（齐声）春晓！

教师：“晓”是什么意思呢？（稍作停顿，给学生思考时间）看看这个字的左边是什么？（指向“晓”字的“日”字旁）

学生D：是“日”，太阳！

教师：太阳出来的时候，是什么时候？

学生E：早上！

教师：真棒！“晓”就是早晨。那么“春晓”就是——？

学生：（恍然大悟，齐声）春天的早晨！

教师：非常好！孟浩然在春天的早晨醒来，看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？让我们带着这个问题，轻轻打开课本，听老师来读一遍这首诗。（教师范读，语速稍缓，注意停顿和语气的抑扬顿挫）

二、初读感知与字词正音

教师：听了老师的朗读，你们觉得这首诗给你什么样的感觉？（鼓励学生自由发言）

学生F：很美！

学生G：感觉很安静。

学生H：好像听到鸟叫了。

教师：同学们的感受都很敏锐。现在，请大家自己小声地、自由地朗读这首诗，注意读准字音，遇到不认识