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小学四年级群文阅读教学课程设计

群文阅读作为一种富有活力的阅读教学模式，正逐渐成为培养学生核心素养的重要途径。对于小学四年级学生而言，他们已具备初步的独立阅读能力和一定的文本分析能力，群文阅读能够有效拓展其阅读视野，培养信息整合、批判性思维和迁移运用能力。本课程设计旨在通过精心选择的文本组群，引导学生在多篇文本的比较、关联与整合中，实现深度学习，提升阅读素养。

一、课程基本信息

*教学主题：观察与发现——探索身边的奥秘

*适用年级：小学四年级

*课时建议：3课时（每课时40分钟，可根据实际情况灵活调整）

二、课程设计理念

1.学生为本：尊重学生的阅读兴趣和认知规律，引导学生主动参与、积极探究。

2.文本为基：精选具有内在关联性、富有童趣和启发性的文本，为学生提供优质的阅读材料。

3.比较为法：通过不同文本之间的比较阅读，引导学生发现异同，深化理解，发展批判性思维。

4.关联为要：鼓励学生将文本内容与自身经验、社会生活及其他学科知识相联系，构建知识网络。

5.素养为重：在阅读过程中，渗透阅读策略的指导，培养学生的理解、分析、概括、评价和表达能力。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学会运用默读、速读等方法阅读多篇文本，能快速抓住主要内容。

2.学习在群文中提取关键信息，比较不同文本在内容、结构、表达方式上的异同。

3.尝试运用思