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四年级课外阅读（通用版）

一、四年级课外阅读核心定位与学段要求

（一）四年级课外阅读的学段核心价值

四年级处于小学中年级向高年级过渡的关键阶段，是学生阅读能力、思维能力、语言积累能力快速提升的黄金时期，课外阅读作为课堂阅读教学的延伸与补充，承担着夯实语文基础、拓宽知识视野、培养阅读兴趣、塑造良好品格的重要作用。相较于低年级以识字、朗读、浅层次感知为主的阅读模式，四年级课外阅读更注重培养学生的独立阅读能力、文本理解能力、信息提取能力与初步的鉴赏能力，助力学生完成从“被动阅读”到“主动阅读”、从“浅读”到“深读”的转变，为高年级复杂文本阅读、语文综合素养提升筑牢根基。

同时，四年级课外阅读兼顾知识性与趣味性，贴合该学段学生的认知水平、心理特点与学习需求，既能帮助学生巩固课堂所学的字词、句式、修辞等语文知识，又能通过丰富的阅读内容，引导学生感知不同文体的特点，积累优质语言素材，提升语言表达与书面写作能力。此外，优质的课外阅读内容还能潜移默化地培养学生的人文素养、道德情操与审美情趣，助力学生形成正确的价值观与人生观，实现语文学习工具性与人文性的统一。

（二）四年级课外阅读的基础目标

结合小学中年级语文课程标准要求与四年级学生的学习实际，该学段课外阅读需达成以下基础目标，兼顾能力培养、习惯养成与知识积累，层层递进落实阅读任务：

1.阅读量与阅读范围目标

保证稳定的课外阅读时长与阅读数量，