6《骑鹅旅行记（节选）》表格式公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

6《骑鹅旅行记（节选）》表格式公开课一等奖创新教学设计

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

核心素养落实

一、情境导入，初读感知（10分钟）

1.童话情境创设：展示北欧斯堪的纳维亚半岛自然风光短视频，搭配瑞典民间乐曲，引入尼尔斯骑鹅旅行的故事背景

2.预习检测：梳理文章生字词，梳理节选部分主要情节

1.播放短视频，提问：“同学们，你印象中的童话冒险是什么样子？今天我们要走进的冒险，主角是一个14岁的坏男孩，他原本只是想捉弄一只小狐仙，却意外变成了拇指大的小人，还被家鹅带着飞上了天空——这就是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的《骑鹅旅行记》，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。”

2.组织预习检测：出示易错字词“刨（páo）虫子、犬吠（fèi）、瞟着（piǎo）、蜷缩（quán）”，指名认读正音；请学生用“起因-经过-结果”的逻辑梳理节选情节：尼尔斯捉弄狐仙→被变小→被动物报复→尝试阻止雄鹅飞走→被雄鹅带上天空。

3.追问引导：“读完这个节选，你对尼尔斯的初始印象是什么？你最好奇的是什么？”请学生记录初始感受到学习单上。

1.观看视频，交流对北欧风光的初步感受，进入童话情境

2.开火车认读字词，纠正读音错误，重点识记多音字“刨”“恶”的不同用法；自主梳理情节后，小组交流补充，完善情节线

3.分享对尼尔斯的初始印象：“调皮捣蛋”“欺负小动物”“不懂事”，提出自