第18课科技文化成就(知识小测)-八年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套.docxVIP

八年级历史与社会：《现代中国的科技文化成就》探究型教学设计

第一部分：教学设计总览

一、课标依据与核心素养指向

??本教学设计严格依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》中对中国现代史部分的学习要求。内容聚焦于“科技文化成就”这一主题，旨在引导学生认识中华人民共和国成立以来，在中国共产党的领导下，我国在科学技术与思想文化领域取得的举世瞩目的成就，理解这些成就对于国家发展、民族复兴和人民生活改善的重大意义。教学设计着力培育学生的历史学科核心素养：

??唯物史观：引导学生理解科技文化发展与社会经济基础、国家政策导向之间的辩证关系，认识人民群众（科技工作者、文化工作者）是历史的创造者。

??时空观念：构建1949年至今的纵向时间轴，在具体的历史时段内定位“两弹一星”、杂交水稻、载人航天、文化建设等重要成就，并能在世界科技文化发展的横向坐标中理解中国成就的地位与特色。

??史料实证：指导学生搜集、甄别和运用多样化的史料（文字、图片、影像、数据、实物模型等），通过分析、比较、综合，形成对历史成就的客观认识，并能够有理有据地表达自己的观点。

??历史解释：鼓励学生从多角度（如国家战略、民生需求、国际竞争、精神传承等）解释重大科技文化成就取得的背景、过程与影响，形成对“科技兴国”、“文化自信”等概念的历史性理解。

??家国情怀：通过了解钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等杰出人物的感