数据跃动探趋势：五年级下册折线统计图单元导学案（苏教版）.docxVIP

数据跃动探趋势：五年级下册折线统计图单元导学案（苏教版）

一、教学目标与核心素养锚定

本讲作为五年级下册“统计与概率”领域的起始课，其教学目标的确立必须紧扣《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“数据意识”的核心素养内涵。教学不仅要让学生掌握绘制折线统计图的技能，更要引导学生经历真正的统计活动过程，感悟数据的随机性与规律性，学会用数学的语言表达世界。

（一）教学目标

1.【基础】知识与技能：学生结合具体实例，认识折线统计图，了解其结构与特征；掌握折线统计图的绘制方法，能根据数据在方格纸上完成描点、标数、连线，制作出完整的单式折线统计图。

2.【重要】过程与方法：经历条形统计图与折线统计图的对比分析过程，通过观察、比较、交流，探究折线统计图“点”与“线”的数学意义，理解其既能表示数量的多少，又能清晰反映数量增减变化趋势的独特优势，初步形成数据分析观念。

3.【非常重要】情感态度与价值观：在真实问题情境中（如身高的变化、气温的起伏、成绩的波动），体会统计与生活的紧密联系，感受统计图蕴含的数学美感。通过对数据的解读与预测，养成用数据说话的习惯，培养求实态度和理性精神。

（二）核心素养聚焦

本讲着重培养的核心素养是“数据意识”。具体表现为：能在真实情境中意识到需要收集数据；能根据问题的背景选择合适的方式（折线统计图）整理和表达数据；能读懂折线统计图所承载的信息，并对数据的变化