9《陈情表》《项脊轩志》联读公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

9《陈情表》《项脊轩志》联读公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册

一、任务情境与核心目标

本单元聚焦“至情至性”的散文传统，单元学习要求提出：“品味文章的深情，感受作者的人格情怀，把握文章笔疏语淡、情真意切的特点。”《陈情表》是李密向晋武帝陈述衷情的奏疏，以孤苦之情、忠君之心撬动皇权的准许，全文以情纬文，句句恳切；《项脊轩志》是归有光的追忆性散文，以小小书斋为线索，串联起三代人的生死悲欢，于琐细处见深情。两篇文本一为臣对君的章表，一为士对家的私语；一作于人生抉择的关口，一字尽了平居追忆的晚景；一写家国碰撞中的伦理深情，一写家庭变迁中的人伦悲喜，体裁、背景、主题各有不同，但都牢牢扎根于中国传统“情”的根基，都以“真”动人，以“淡”笔写“深”情。

本次联读以“一笔真情感天地，淡墨写尽心中事”为核心探究主题，设置三个梯度的学习任务，从“情的分层”进入“情的表达”，最终落点于“情的共鸣”，引导学生达成三个层级的学习目标：第一，梳理两篇文本的情感脉络，辨析两篇文本情感的不同指向，理解中国传统文人精神世界中“忠”与“孝”、“家”与“国”的情感内核；第二，对比赏析两篇文本“以淡笔写深情”的共同艺术特质，体会不同体裁下情感表达的差异化手法；第三，理解两篇文本跨越千年的情感共通性，感受中国文人“情真意切”的散文传统，建立与传统情感的精神联结。

二、教学过程与探究活动

活动一：理情脉—