师生冲突与生命教育20.ppt

师生冲突与生命教育20;一、校园矛盾现状及生命教育的时代背景;案件回顾之一;“死亡笔记”;案件回顾之二;案件回顾之三;案件：高中生以死相谏：大人不能再无耻了？;江苏淮安:教师砍伤学生后自杀生前遭家长殴打2011-04-14现代快报

;较早事件回顾;案件：小学生被疑偷钱，一怒下自断手指;中学门卫遭学生殴打后死亡;学生现状描述;;;对现行教育的反思;现代教育把学校当作一个传授某些知识、学习

某些课业或养成某些习惯的场所。这些东西的

价值被认为多半要取决于遥远的未来。儿童所

必须做这些事情，是为了他将来要做某些别的

事情；这些事情只是预备而已。结果是，它们

并不成为儿童生活经验的一部分，因而并不真

正具有教育作用。

——杜威;苏霍姆林斯基的道德教育;“知心”信箱的学生留言;现代教育的意义;教育的目的;生活状况调查;家庭幸福感;生活满意度;生存技能调查;生命认知调查;生命情感与态度调查;对弱者的态度;;;国内青少年自杀意念的发生率;国内青少年自杀计划的发生率;不同年级青少年的自杀意念情况;二、生命教育的理论构架;生命教育的概念;古希腊生命教育思想萌芽;人本主义教育思想;儒家思想：贵生;道家思想：“道法自然”;鲁迅：“救救孩子”;叶澜“让课堂唤发生命的活力”;;;生命教育的三种关系;单向度科学知识增长与地球生态