小学五年级英语下册 Unit 4 When is the art show（Period 2）听说整合教学·跨文化视域下的主题意义探究.docxVIP

小学五年级英语下册Unit4Whenistheartshow?（Period2）听说整合教学·跨文化视域下的主题意义探究

一、教材与学情语篇的双向深度研读

（一）【基础·语篇解构】What-Why-How三维语篇分析框架下的文本细读

本课时教学内容源自PEP五年级下册Unit4Whenistheartshow?PartBLet‘stalk，属于单元第四课时，课型定位为听说整合教学。基于英语学习活动观，本课并非孤立的对话训练，而是在单元主题“SpecialDays”统摄下的意义探究进阶。

【What·内容解读】语篇呈现了ChenJie与Mike在学校走廊的一段真实日常对话。ChenJie询问Mike的生日日期，Mike告知其生日在8月5日；ChenJie惊喜地发现Mike的生日与自己妈妈的生日恰逢同一天。随即ChenJie分享了自己将为母亲制作长寿面作为生日礼物的计划，并真诚邀请Mike共同参与这场特别的生日派对。对话中Mike表达了对中国面条的喜爱与赞美，欣然接受邀请。语篇篇幅短小精悍，但包含了“询问日期—获取信息—情感共鸣—行动计划—文化分享—社交邀请”完整的口语交际闭环。

【Why·价值定位】本语篇的育人锚点具有双重性。表层价值在于通过“生日”这一极具个体意义的特殊日子，引导学生从关注学校公共活动（artshow,sports