第三单元整本书阅读《经典常谈： 文 第十三》 统编版语文八年级下册.pptxVIP

课前导入：穿越千年的“文”之问课前思考：我们今天写的“文章”，最早长什么样？文章的发展经历了哪几个阶段？

第一阶段·早期的文：从“刻痕”到“成篇”

任务卡1：在卡片上记录如下信息：“今天打到了3只兔子，明天要去河边捕鱼”。要求：只能用线条、点、圈这类简单刻痕，在纸上记录信息，不能写字、不能画具体图案。记录完成后，把卡片传给邻组，让对方猜你记录的是什么信息。如果没有文字，我们怎么把消息传给同伴？来试试用刻痕，当一回“原始记录者”吧！活动1：刻痕传讯

“原始人任务卡”2：按照“通用符号表”，“日=今天”“兔=兔子”“河=河边”，所有组都按这个规则，统一排列顺序：约定“时间+动作+对象”的顺序，比如“今天+打到+兔子”。活动1：刻痕传讯

对比两轮任务，你觉得哪一步是“文字成熟”的关键？当符号有了统一的形状、统一的含义、统一的组合规则，就形成了完整的记录体系，也就是“符号系统化”。这时候，古人才能用它表达复杂的思想和长篇内容，真正的“文章”才诞生了。刻痕记事固定含义的图画与符号符号系统化活动1小结：

活动2：商代问卜小游戏：模拟“占卜”每组抽取1张，如果你是商代的卜官，你会怎么记录这件事？要写清哪些信息？必须用“极简的文字”，不能超过20个字。任务卡1：“明天去打猎，能打到猎物吗？”任务卡2：“今年祭