部编人教版三年上《习作：猜猜他是谁》构思训练.docxVIP

部编人教版三年上《习作：猜猜他是谁》构思训练

一、习作定位与训练意义

《猜猜他是谁》是部编人教版三年级上册的一篇习作，其核心目标在于引导学生学习观察身边的人，并运用恰当的语言文字，通过描写人物的显著特点，让他人能够根据描述猜出所写对象。这不仅是对学生观察能力、分析能力的初步培养，更是对其运用书面语言进行具体、生动表达能力的有效训练。本阶段的学生已具备一定的口头表达基础，但将口头描述转化为条理清晰、特征鲜明的书面文字，仍需系统的构思指导。本训练旨在帮助学生搭建从“观察”到“表达”的桥梁，让习作过程变得有章可循，充满乐趣。

二、核心训练目标

1.引导细致观察：学会有目的地观察人物，捕捉人物在外貌、性格、爱好、习惯等方面的独特之处，而非泛泛而谈。

2.掌握描写方法：初步学习选取1-2个最具代表性的特点进行具体描写，尝试运用生动的词语，避免简单罗列。

3.明确表达目的：理解本次习作的“猜测”属性，即所写内容需具备足够的辨识度，能引发读者的联想与判断。

4.激发表达兴趣：通过“猜”的游戏形式，降低写作门槛，激发学生乐于用文字描述人物、与人分享的积极性。

三、构思训练策略与步骤

（一）明确对象，打开思路——“写谁呢？”

在构思之初，首要任务是帮助学生确定描写对象。教师可引导学生从熟悉的人群入手，如：

*同班同学：朝夕相处，观察机会多，特点易于捕捉。

*授课老