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小学科学课创新教学案例分享

小学科学教育是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要阵地。传统的“教师讲、学生听”的教学模式已难以满足新时代对人才培养的需求。作为一线科学教师，我们应积极探索创新教学方法，将课堂转变为学生主动探究、乐于发现的乐园。本文结合笔者多年教学实践，分享几个具有代表性的创新教学案例，以期为同仁提供借鉴。

案例一：“种子发芽”的秘密——基于“问题链”的探究式学习

背景与理念：

“植物的生长变化”是小学中年级科学的核心内容。传统教学中，教师往往直接给出种子发芽的条件，学生被动记忆。本案例旨在通过设计一系列递进式的“问题链”，引导学生像科学家一样提出问题、作出假设、设计实验、观察记录、分析结论，从而自主建构知识。

实施过程：

1.情境创设，激发疑问：

课堂伊始，我展示了两盆植物：一盆绿意盎然，一盆枯萎发黄。提问：“同学们，这两盆植物的生长状况截然不同，你们觉得可能是什么原因造成的呢？”学生们纷纷猜测：“可能没浇水！”“阳光不够！”“土壤不好！”……由此自然过渡到“种子是如何长成幼苗的？”这一核心问题。

2.聚焦核心，提出假设：

提供浸泡过的菜豆种子，让学生观察。随后抛出关键问题：“一颗小小的种子，要想发芽长大，需要哪些条件呢？”引导学生根据生活经验和已有认知，自由发表看法，逐步聚焦到“水、空气、适宜的温度”这三个核心因素上。鼓励学生对每个因素提出具体的假设，