小学一年级道德与法治下册第一单元导学案：认识新目标与成长起点.docxVIP

小学一年级道德与法治下册第一单元导学案：认识新目标与成长起点

??一、教材与学情深度分析

??本单元作为统编版《道德与法治》一年级下册的起始单元，承接上册“适应新环境”的主题，正式引导学生从“适应”走向“有意识的成长”。教材内容围绕“新目标”这一核心概念展开，但其内涵对一年级学生而言较为抽象。它并非指具体、可量化的成绩指标，而是侧重于引导学生感知自身作为小学生角色的深化，初步建立“进步”意识，懂得为自己设定简单、正向的行为意向，例如“我要学会自己整理书包”、“我想交一个新朋友”。这是学生社会责任感和个人主动性萌芽的关键节点。从学科核心素养视角审视，本单元旨在夯实“健康生活”与“责任担当”素养的基础，通过具体的生活情境，促进学生的道德认知、道德情感与道德行为的初步统一。

??学情方面，一年级下学期学生已基本度过入学适应期，对校园常规、师生关系有了初步体验，具备进行简单合作与交流的能力。但其思维仍以具体形象思维为主，注意力持续时长短，对“目标”的理解容易停留在即时、具象的奖励上。同时，个体差异显著：部分学生已能清晰表达愿望，部分则仍处于朦胧状态。因此，教学设计必须将抽象的“新目标”转化为可感知、可操作、可体验的系列活动，搭建从“他律”到初步“自律”的认知脚手架，并充分关注学生的情感体验与个性化表达。

??二、单元整体教学目标

??（一）情感、态度与价值观维度：激发学生对新学期的积极期待