小学四年级英语大单元视域下“教学评一体化”单元评价复习课教案——以湘少版四年级上册Assessment Ⅱ为例.docxVIP

小学四年级英语大单元视域下“教学评一体化”单元评价复习课教案——以湘少版四年级上册AssessmentⅡ为例

一、课程背景与教学规划定位

（一）【根本定位】学科与学段精准锚定

本教学设计适用于义务教育小学四年级英语学科，教材版本为湘少版三年级起点四年级上册，具体内容为教材综合性复习板块AssessmentⅡ。该板块是对Unit4Theseareflowers、Unit5Whatdoyoulike、Unit6Turnright三单元知识的系统梳理、能力整合与素养评估，课型定位为【非常重要·大单元整合复习评价课】。授课对象为四年级上学期学生，该学段学生已完成约一学年半的系统英语学习，具备基本的课堂指令响应能力、简单的拼读能力和初步的会话策略，正处于从“学习对话”向“通过对话学习”过渡的关键期，也是从“识记词汇”向“归类运用词汇”跃升的敏感期。

（二）【热点·教材内容重构解析】

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对“单元整体教学”和“教学评一体化”的实施要求，本设计将原教材AssessmentⅡ板块涉及的碎片化练习题群，重构为以“主题意义探究”为统领的整合性复习单元。原教材AssessmentⅡ涵盖A听音勾选、B听音编号、C图文匹配、D阅读理解、E我能做自我评价、F我爱做兴趣勾选等六个部分-4-7，分散指向U4-U6的核心内容：1动植物词汇的单复