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三年级数学周长教学设计案例分享

在小学数学教学中，“周长”是一个重要的几何概念，它不仅是后续学习面积、体积等知识的基础，也与日常生活息息相关。如何让三年级的学生准确理解周长的含义，并能灵活运用周长知识解决实际问题，是教学的重点与难点。本文将结合笔者的教学实践，分享一则“周长”的教学设计案例，力求体现新课标理念，注重学生核心素养的培养。

一、教学内容

人教版小学数学三年级上册《周长》。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生初步理解周长的含义，能正确指出并描述封闭图形的周长。

2.引导学生探索并掌握测量简单图形周长的方法，会计算长方形、正方形的周长。

3.能运用周长知识解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，让学生经历周长概念的形成过程。

2.在探究测量和计算周长方法的过程中，培养学生的动手操作能力、空间观念和初步的逻辑思维能力。

3.鼓励学生合作交流，体验解决问题策略的多样性。

（三）情感态度与价值观

1.结合具体情境，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在探究活动中，培养学生积极参与、勇于探索的精神和严谨求实的学习态度。

3.体验数学学习的乐趣，获得成功的体验。

三、教学重难点

*教学重点：理解周长的含义，掌握测量和计算简单图形周长的方法。

*教学难点：理解“封