镜子改变了什么：生活中轴对称教学设计.pdfVIP

第七章生活中的轴对称

5．镜子改变了什么

一、学生起点分析

学生的知识技能基础：通过前几节课的学习，学生已经初步掌握了轴对称的性质，体会

到了对于新知识可以先经过自己的思考，然后加以猜测，并运用已掌握的知识来加以证实，

最后进一步提高自己的思维能力和动手操作能力的学习方式。

学生活动经验基础：本节内容于生活，与实际生活中的现象联系密切，所以学生对

此较为浓厚，学生可以通过“想—做—想”的过程开展思考和交流，故学生能结合实际

生活的典型实例，了解并欣赏物体的镜面对称，体验镜面对称在现实生活中的广泛应用和丰

富的文化价值。由于本节内容的重点在于学习并欣赏镜面对称、发展空间观念，所以在课堂

教学对学生的生活经验的要求不能仅凭借对生活中情节的回顾，更应以实地操作为主。想象

镜面对称的学习应特别强化。

二、教学任务分析

照镜子是现实生活中广泛存在的一种现象，本节课是在学习轴对称的基础上，将“二维”

的轴对称扩充到“三维”的镜面对称。首先出示了一组题，让学生通过照镜子来感知镜

子里面的物体发生了改变，然后分析到底发生了哪些改变，让学生在思辨、争辩中内化，然

后归纳出镜子究竟改变的