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建筑碳中和与人工智能交叉课程改革研究目标体系

前言

人工智能技术迭代速度快，建筑碳中和相关知识体系也在不断演进，因此课程改革目标必须强调终身学习意识。学生需要形成自主获取知识、持续更新技能、主动适应变化的能力，能够在毕业后继续跟进新方法、新工具与新要求。课程应通过目标设定引导学生认识到，交叉课程学习不是一次性知识积累，而是持续能力建设的起点，从而形成面向未来的自我发展意识。

建筑碳中和与人工智能交叉课程改革研究目标体系，应当形成知识建构—能力提升—素养塑造—评价反馈—持续优化的闭环结构。该闭环既体现课程改革的系统性，也体现教育目标的动态性，有助于推动课程从静态知识传递转向动态能力生成