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《我们爱整洁》教学设计

一、教学对象

小学低年级学生（一、二年级）

二、课时安排

1课时

三、课型

习惯养成教育课

四、教学目标

1.知识与技能：初步了解整洁的基本含义，知道保持身体、衣物和环境整洁的基本方法；能够用简单的方式整理自己的学习用品和个人物品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、模拟、实践等活动，体验保持整洁的过程，学习相关的行为技能。

3.情感态度与价值观：感受整洁带来的舒适与愉悦，培养爱整洁的良好意识和初步习惯，愿意做一个爱整洁的孩子，乐于维护集体环境的整洁。

五、教学重难点

1.重点：理解爱整洁的重要性，掌握保持个人卫生和环境整洁的基本方法，并尝试在生活中运用。

2.难点：引导学生将所学知识内化为自觉行为，主动、持续地保持整洁。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、动画或短视频）、干净与脏乱的对比图片（如整洁的教室与杂乱的教室，干净的小朋友与邋遢的小朋友）、儿歌、故事、用于整理的玩具/文具若干、干净的手帕、小抹布等。

2.学生准备：自己的文具盒、书包、一件容易整理的小玩具或学习用品。

七、教学过程

（一）趣味导入，感知“整洁”（约5分钟）

1.猜谜引出：教师可设计一个关于“干净”或“整洁”的小谜语，如：“有个朋友真勤快，天天帮我把脸洗，干干净净真舒服，大家见了都欢喜。”（谜底：毛巾/洗脸）

2.图片对