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小学高年级文言文思辨性阅读教学现状及策略研究.pdf

小学高年级文言文思辨性阅读教学现状及策略研究.pdf

    摘要

    摘要

    《义务教育语文课程标准（2022年版）》首次设立“思辨性阅读与表达”任务群，

    凸显了思辨能力培养在基础教育阶段的关键地位。文言文其凝练的语言形式、严谨的逻

    辑结构与多元的价值取向，为思辨性阅读教学提供了天然场域。然而，当前小学高年级

    文言文教学普遍存在重知识传授轻思维训练、重文本解读轻批判反思的实践困境。鉴于

    此，本研究旨在构建基于学段特征的系统性教学策略，为一线教师提供兼具理论深度与

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