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职业教育课程思政融入路径研究

前言

职业教育课程思政目标体系既要通过明确的育人要求进行显性表达，也要通过教学组织、情境设置、评价方式和师生互动实现隐性渗透。显性教育强调目标清晰、导向明确、要求可见；隐性教育则强调在学习过程中润物无声地完成价值塑造。

模块目标的设计应遵循递进性、关联性和整合性原则。递进性体现为由浅入深、由易到难、由单一到综合；关联性体现为模块之间的目标彼此衔接、前后呼应；整合性体现为知识、技能和价值不分离，在模块学习中同步展开。模块目标层的价值在于，它让课程思政从大而泛的表述转向小而实的实施，增强目标的落地性和教学的精细化程度。

目标体系的生成还应从教学活动设计延展到