科学课自主课堂教学模式下教师的角色定位实用资料.docx

会面临随时的挑战和抉择。如何应对教学预设之外的事件才是聪明之举呢？这既决定于教师的教学技能，更加决定于教师的课程意识。在我执教《研究磁铁》的公开课上，有一个学生，学生实验目的明确，操作有序，所以结果都相当的接近，通过活动使学生真正体会到探究是一项有计划，有目的的活动，有很强的科学性。同时，需要教师对自己的学生动手能力清探究发现了“热胀冷缩变化规律”。对于学生来说，自己发现的东西才是最有价值的，这将让学生体验到些许成功，体验科学知识的形成，并最终促进其科学探究能力的发展。二、有楚了解，做到因材施教，在讨论、实验的关键处进行适时的“点拨”。让学生的探究能力得到不同程度的施展。三、灵活应对，提升教学