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核心素养视域下酸碱化学性质的跨学科项目式实验探究导学案——九年级化学人教版下册

一、顶层设计：基于大单元教学的课程理念与目标重构

本设计严格对标《义务教育化学课程标准（2022年版）》“学习主题4·常见的酸、碱、盐”及“跨学科实践·化学与可持续发展”相关要求，彻底突破传统“照方抓药”式实验验证课型，将本节课定位为“以实验为载体的深度学习与素养转化课”。课程以“大概念——物质的性质与应用”为统领，确立“宏观辨识与微观探析相融合”“科学探究与创新意识相渗透”“科学态度与社会责任相统一”的三维素养导向。

【非常重要·核心素养锚点】本课并非孤立的一节实验活动，而是第十单元“酸和碱”的认知升华节点与能力转化枢纽。学生在之前两节已系统学习酸和碱的常见性质，本课的核心使命不是“教会”，而是“让学会的素养被看见”——通过高度结构化的自主实验、真实问题驱动的探究任务、以及学科实践后的反思性输出，实现陈述性知识向程序性知识、策略性知识的跃迁。

【学科与学段锁定】初中化学·九年级下学期（总复习前关键能力构建期）

【优化后标题】核心素养视域下酸碱化学性质的跨学科项目式实验探究导案——九年级化学人教版下册

【课时安排】1课时（完整45分钟）＋课前任务驱动＋课后素养延展

二、教学目标：从“三维并列表述”走向“素养整合呈现”

依据UG（理解为先）教学设计理论，采用“逆向设计”逻辑，本课教学目标不采用割裂的知识与