初中语文七年级下册《驿路梨花》创新教学设计.docxVIP

初中语文七年级下册《驿路梨花》创新教学设计

一、教材与学情分析

【基础】本课是统编版七年级下册第四单元第一篇教读课文，单元核心任务是学习略读，迅速把握文章主要内容与基本特点，在此基础上体悟其中蕴含的中华美德与时代精神。《驿路梨花》是军旅作家彭荆风创作的短篇小说，通过哀牢山深处一座小茅屋的故事，生动展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。本文最大的艺术特色在于巧设悬念、层层递进的叙事结构以及“梨花”意象的多重象征意义。

【重要】七年级学生经过上半学期的学习，已具备一定的记叙文阅读能力，能够初步把握故事情节和人物形象。但本课的叙事结构较为复杂——顺叙中套插叙，悬念误会环环相扣，这对学生的逻辑思维和信息整合能力提出了挑战。同时，学生对“雷锋精神”的理解可能停留在概念化层面，需要通过文本细读和情境体验，真正感受到这种精神在边疆少数民族地区的生动传承。此外，“梨花”意象的多重含义（自然景物、人物姓名、精神象征）也是学生理解的重点与难点。

二、核心素养导向的教学目标

1.【基础】语言建构与运用：积累“修葺”“陡峭”“恍惚”“麂子”等字词，学习运用比喻、象征等手法进行片段写作，提升语言表达的感染力。

2.【重要】思维发展与提升：通过梳理故事情节，分析作者设置悬念、运用插叙的写作技巧，培养逻辑