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《小学“非连续性文本”阅读实践的研究》

摘要

随着信息时代的飞速发展，非连续性文本在日常生活与学习中的应用日益广泛，其承载信息的高效性与实用性使其成为信息素养的重要组成部分。小学阶段作为阅读能力培养的关键期，加强非连续性文本阅读实践研究，对于提升学生信息获取、分析、整合及应用能力，发展批判性思维与解决实际问题能力，具有重要的现实意义与教育价值。本文旨在探讨小学非连续性文本阅读的内涵与价值，分析当前教学实践中存在的问题，并结合教学实例提出切实可行的实践策略，以期为小学阅读教学改革提供有益参考，促进学生核心素养的全面发展。

一、小学非连续性文本阅读的内涵与价值

（一）非连续性文本的界定与特点

非连续性文本是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，通常以图表、表格、清单、广告、说明书、地图、时刻表、目录、索引、图示等多种形式呈现。其核心特点在于信息的组织方式并非线性连贯，而是通过直观的视觉符号、结构化的格式或零散的信息块来传递意义。与连续性文本相比，非连续性文本具有信息密度高、呈现方式多样、结构相对独立、检索便捷、实用性强等显著特征。

（二）小学非连续性文本阅读的教育价值

1.培养信息素养的基石：在信息爆炸的时代，非连续性文本是信息传递的重要载体。引导小学生学会阅读这类文本，有助于他们掌握从多种渠道快速、准确获取所需信息的技能，培养筛选、辨别、评估信息真伪的能力，为其终