2025年秋北京版（2024）小学数学二年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）.docxVIP

2025年秋北京版(2024)小学数学二年级(上册)

教学计划及进度表

(2025-2026学年第一学期)

一、教学设计理念

本教学计划以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指导，立足北京版教材“生活性、实践性、层次性”的编排特色，遵循二年级学生“具体形象思维为主、抽象逻辑思维萌芽”的认知规律，坚持“素养为本、实践为基、兴趣为引”的理念。

教学中注重“数学与生活的深度联结”，如通过“身体尺子测量楼道”理解长度单位，用“购物分物”感知乘除法意义，让学生在熟悉场景中感受“数学有用”；强调“动手操作与思维进阶的同步”，借助尺子、小棒、调查表格等工具，将抽象的长度单位、乘除法概念转化为直观体验，实现“做中学、悟中思”；关注“习惯养成与素养培育的协同”，从“规范测量动作”“准确记忆乘法口诀”“清晰记录调查数据”等细节入手，逐步培养学生的数感、运算能力、量感与数据分析意识；同时渗透“转化、建模、分类”等数学思想，为后续中高年级数学学习奠定核心素养基础。

二、学情分析

二年级学生(年龄7-8岁)经过一年级数学学习，已具备初步的数感与简单运算能力，但在知识储备、能力发展、情感态度上仍有鲜明的低年级特征，具体分析如下：

(一)认知基础

1.已有知识：掌握100以内加减法(连加、连减、加减混合)，能数出100以内的数，对“物体长短”“分物品”有感性认知；初步接触过“尺子”，但未系