2025年秋北京版（2024）小学数学三年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）.docxVIP

2025年秋北京版(2024)小学数学三年级(上册)

教学计划及进度表

(2025-2026学年第一学期)

一、教学设计理念

1.直观与抽象结合，突破运算难点：立足三年级“多位数乘除”核心运算内容，借助计数器、小棒、竖式模型等直观工具，如用“3捆2根小棒×3”演示“32×3”的算理，用“分小棒”理解“56÷3”的余数意义，将抽象的进位、退位规则转化为可操作的实物过程，帮助学生从“具象操作”过渡到“抽象运算”，降低多位数乘除的学习难度。

2.生活联结，强化量感与应用：以学生熟悉的生活场景为载体，如用“操场跑道长度”感知1千米、用“铅笔长度”认识分米、用“购物计价”理解数量关系(单价×数量=总价)，让学生在“测量教室宽度”“记录家庭购物”等实践中，建立“数学与生活”的紧密联系，既发展量感，又提升知识应用能力。

3.素养统领，聚焦能力进阶：以数学核心素养(数感、运算能力、空间观念、量感、推理意识、应用意识、态度责任)为统领，在“多位数乘除”中强化运算能力与数感，在“观察物体、图形运动、角的认识”中发展空间观念，在“数据整理”中培养数据分析能力，在“时间管理者”实践中渗透责任意识，实现知识学习与素养提升的同步。

4.循序渐进，适配认知节奏：遵循“从简单到复杂、从单一到综合”的逻辑，如多位数乘除先口算后笔算、先无进退位后有进退位；长度单位先千米(大单位)后分米毫米(小单位)；图形运动