初中语文八年级下册第六单元“追寻理想的足迹”主题阅读教学设计.docxVIP

初中语文八年级下册第六单元“追寻理想的足迹”主题阅读教学设计

一、单元信息与设计理念

【基础】本单元为统编版五四学制八年级下册第六单元，属于古诗文专设单元，选编了《〈庄子〉二则》《〈礼记〉二则》《马说》《唐诗二首》等经典篇目。本设计以“追寻理想的足迹”为核心理念，深度契合《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“文化自信”与“思辨性阅读与表达”的核心要求。设计打破单篇独进的窠臼，采用大单元整合教学与群文阅读策略，旨在引导学生跨越时空，与先哲进行深度对话。教学实施聚焦于“语言运用”与“思维能力”的融合共生，通过“诵读涵泳—梳理探究—迁移运用”的三阶推进，将静态的文本赏析转化为动态的文化寻根与精神成长之旅，力图实现语文工具性与人文性的高度统一。

二、单元目标定位

（一）核心素养目标

1.语言建构与运用：【重要】通过反复诵读与分类梳理，积累本单元重点文言实词、虚词及特殊句式，如“之”“其”“而”的多种用法，以及“教学相长”“选贤与能”等经典语句，形成文言语感。

2.思维发展与提升：【非常重要】运用比较法与批判性思维，辨析儒道两家思想在“理想追求”上的异同（如庄子逍遥与孔子大同）；探究韩愈、杜甫、白居易“不平则鸣”的社会批判逻辑，理解文学创作与社会现实的辩证关系，提升思维的深刻性与独创性。

3.审美鉴赏与创造：【重要】品味《庄子》雄奇瑰丽的想象与机智巧妙的论辩；赏析《礼记》铺