2025年秋沪教版（2024）小学数学一年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）.docxVIP

2025年秋沪教版(2024)小学数学一年级(上册)

教学计划及进度表

(2025-2026学年第一学期)

一、教学设计理念

1.幼小衔接，平缓适应坡度：以教材开篇“第一单元我是小学生”为核心衔接载体，通过“说一说(介绍自己)、玩一玩(课堂游戏)、认一认(教室物品)”等贴近幼儿园生活的活动，逐步过渡到小学课堂常规，隐性渗透“数、图形、位置”等数学元素，降低新生入学适应难度，实现“幼儿园——小学”学习状态的平稳切换。

2.直观具象，突破抽象难点：针对一年级“具象思维为主，抽象思维初现”的认知规律，借助小棒、积木、数字卡片、图形模型等直观工具，如用“5根小棒认5”“1捆+3根小棒认13”“正方体积木认立体图形”，将抽象的数、算理、图形特征转化为可触摸、可操作的实物过程，让学生“看得见、摸得着”，降低学习难度。

3.素养为本，夯实核心能力：以数学核心素养(数感、运算能力、空间观念、推理意识、应用意识、态度责任)为统领，在“10~20以内数的认识”中培养数感，在“10~20以内加减法”中提升运算能力，在“认识图形”中发展空间观念，在“讲讲算算”中渗透应用意识，同步强化“认真倾听、规范书写、有序操作”的学习习惯，为二年级数学学习(20以内退位减法、表内乘法)奠定基础。

4.游戏驱动，激活学习兴趣：深度融合教材“玩一玩”“10的游戏”等设计，将数的认识、加减运算融入游戏，如用“1