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苏教版六年级语文《夹竹桃》教学设计

一、教材分析

《夹竹桃》是我国著名语言学家、散文家季羡林先生的一篇脍炙人口的散文。文章以细腻的笔触、真挚的情感，描绘了夹竹桃的坚韧不拔与奇幻动人，字里行间流露出作者对夹竹桃的喜爱之情，以及对生命力量的赞美。课文语言质朴而不失典雅，观察细致入微，联想丰富奇特，是培养学生语感、提升审美情趣、学习状物抒情写法的优秀范本。对于六年级学生而言，本文不仅能让他们领略夹竹桃独特的美，更能引导他们感悟生活中的平凡之美，体会作者寄寓于景物之中的深厚情感。

二、学情分析

六年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏水平。他们对写景状物类文章并不陌生，能够通过朗读和圈点勾画把握文章主要内容，对景物的外在特征有一定的感知能力。然而，对于作者如何通过具体事例展现事物品格，如何将主观情感巧妙融入客观描写之中，以及托物言志的写作手法，理解和运用上可能存在一定难度。因此，教学中需注重引导学生由表及里，从感知美到体悟情，再到学习法，逐步深入文本内核。

三、教学目标

1.知识与技能：

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

*学会本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*学习作者抓住特点描写事物的方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2.过程与方法：

*通过反复朗读、品读感悟，引导学生自主探究夹竹桃的特点及作者