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小学数学二年级下册《分苹果》教学设计（北师大版）

一、教材与学情分析

（一）教材分析

本节课选自北师大版小学数学二年级下册第一单元《除法》的起始课，课题为《分苹果》。本单元是学生第一次系统学习除法的意义及竖式计算，是小学数学计算教学中的核心内容之一，具有承上启下的关键作用。教材通过“分苹果”这一贴近学生生活的具体情境，引导学生经历从“等分”到“包含除”的两种除法模型，理解除法的本质就是“平均分”。在此基础上，教材引入了除法竖式的书写格式与计算步骤，让学生初步感知除法竖式中每一步所表示的实际含义，沟通除法与减法、乘法之间的联系，为后续学习更复杂的两、三位数除法竖式奠定坚实的基础。本节课的设计，旨在从具体操作中抽象出数学模型，再从模型的运用中深化对概念的理解，体现了数学学习中从直观到抽象的认知规律。

（二）学情分析

二年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的初级阶段。他们在一年级已经学习了加减法的意义及计算，并且在上学期初步接触了“平均分”的概念，对“分一分”的活动有丰富的生活经验和操作基础。然而，将“平均分”的过程用除法算式，特别是用竖式这种相对抽象的形式表达出来，对学生来说是一个全新的挑战。【重要】他们可能对除法算式中各部分的名称（被除数、除数、商）感到陌生，更难理解竖式计算中“商乘除数”这一步为什么是减法，以及余数为什么要比除数小。因此，本节课的教学设计必须建立在充分的