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2026年《我们来做“热气球”》一课的思考

一、引言

1.1教育背景与STEM趋势

2026年，全球教育体系正加速向核心素养导向转型，STEM教育成为基础教育改革的核心引擎。各国教育政策强调跨学科整合与实践能力培养，中国《基础教育课程改革深化纲要》明确要求将科学探究融入日常教学。在此背景下，小学科学课程需突破传统知识灌输模式，转向真实情境下的问题解决。热气球制作活动作为经典物理实验载体，天然契合浮力、热力学等核心概念的教学需求，为学生提供直观的探究平台。

当前教育生态中，技术赋能教学的趋势日益显著。虚拟现实工具与物联网设备的普及，使实验教学突破时空限制，但过