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《屈原》省优质课教学设计

一、课题概述

《屈原》是郭沫若先生历史剧的代表作之一，以其磅礴的气势、炽热的情感和深刻的思想，展现了伟大爱国诗人屈原的崇高品格和不屈精神。本教学设计旨在引导学生深入文本，品味戏剧语言的魅力，把握人物的思想情感，理解作品的时代意义与永恒价值，从而提升文学素养，涵养家国情怀。

二、教材分析

本课选自部编版高中语文教材（此处可根据实际教材版本调整）。作为一部充满浪漫主义色彩的历史剧，《屈原》不仅是对屈原个人命运的艺术再现，更是借古讽今，表达了在特定历史时期对光明、正义和爱国精神的呼唤。课文节选部分（通常为“雷电颂”等核心场次）集中展现了屈原在遭受诬陷和流放时的内心独白与抗争，是全剧的高潮，也是理解屈原性格和作品主题的关键。其语言激情澎湃，多用排比、呼告、象征等手法，具有极强的艺术感染力和抒情性。

三、学情分析

授课对象为高中学生，他们已具备一定的文言文阅读基础和现代文阅读理解能力，对历史人物屈原及其主要事迹有初步的了解。他们思维活跃，情感丰富，乐于表达个人见解，对富有激情和张力的文学作品有较强的阅读兴趣。然而，对于历史剧的特点、戏剧冲突的把握、人物内心世界的深层挖掘以及作品象征意义的理解，仍需要教师的有效引导和点拨。部分学生可能对剧中强烈的抒情方式和某些象征性意象感到陌生或难以完全领会。

四、教学目标

（一）核心素养目标

1.语言建构与运用：品味剧