2025年教育行业体育部体育教师体育课教学培训手册.docxVIP

2025年教育行业体育部体育教师体育课教学培训手册

第1章体育教学核心素养与课程建设

1.1新时代体育育人目标与价值导向

新时代体育教育的根本任务已从单纯的“增强体质”转向“以体育人”，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，其核心价值在于通过身体实践唤醒学生的生命意识，重塑对自我与社会的认知。依据《2022年义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，新时代体育育人目标强调“核心素养”的落地，要求学生在体能、技能、健康、体育品德四个维度上实现螺旋上升，确保学生不仅“会跑跳”，更懂得“为何跑”和“如何跑”。

在价值导向层面，体育教育需坚持“健康第一”的指导思想，将学生的身心健康置于首位，同时关注社会适应与终身体育意识的培育，使体育成为连接学校教育与未来生活的重要桥梁。具体实践中，教师应摒弃“唯分数论”的单一评价，转而关注学生在团队协作、意志磨练及规则意识上的成长，通过体育活动引导学生形成积极向上的精神风貌和坚韧不拔的意志品质。为了量化评估育人成效，可参考《国家学生体质健康标准》（2014年修订版），设定如“肺活量增长5%、“肥胖率下降3%等具体健康指标，作为衡量体育教育价值实现的硬性依据。

需建立家校社协同育人机制，通过家长学校、社区体育联赛等形式，将体育价值观延伸至家庭与社会，确保学生体育素养的持续性与广泛性。

1.2体育课程目