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核心素养视域下美国自然与人文地理跨学科项目式学习教案（初中七年级）

设计依据与核心理念

本教学设计以《义务教育地理课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于人教版地理七年级下册区域地理学习的基本框架。在“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”理念指导下，本设计跳出传统区域地理“位置-地形-气候-河流-资源-经济-文化”的罗列式叙述模式，转向以“核心素养”培育为核心、以“真实问题”为驱动、以“跨学科项目式学习（PBL）”为主线的深度教学范式。

核心理念：

1.素养导向：深度融合区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观四大核心素养于教学全过程，将知识学习转化为素养生成。

2.问题驱动：围绕“如何为‘明日伙伴’规划一场理解美国的深度研学之旅？”这一核心驱动性问题，串联起对美国自然与人文地理特征的系统探究。

3.跨学科整合：有机融入历史（西进运动、移民史）、政治（联邦制、国际关系）、经济（全球化、产业布局）、科技（信息技术革命）、文学艺术（代表性作品中的地理意象）等多学科视角，构建对美国的立体认知。

4.情境化与任务化：创设“中美青少年文化交流项目——‘伙伴视野’研学策划官”的真实学习情境，通过系列进阶任务，促使学生在解决复杂问题的过程中主动建构知识、发展能力。

5.评价伴随：采用表现性评价为主的过程性评价体系，通过量规、学习档案、成果展示等多维度评估学生素养发