部编版初中七年级道德与法治下册第二单元：做情绪情感的主人 单元整体教案.docxVIP

部编版初中七年级道德与法治下册第二单元：做情绪情感的主人单元整体教案

一、单元整体解读与设计理念

(一)单元核心定位与价值旨归

本单元隶属于部编版初中《道德与法治》七年级下册，单元主题为“做情绪情感的主人”。从学科核心素养视角审视，本单元是初中生心理健康与人格成长教育的核心模块，直接指向“健全人格”与“道德修养”两大核心素养的培育。在七年级学生身心发展处于急剧变化期的关键阶段，本单元承担着引导学生科学认识情绪情感的复杂性、学习积极心理调适方法、培育健康情感品质、建立和谐人际关系的基础性使命。它不仅是心理知识的传授，更是关乎学生终身发展的情感教育与生命教育的重要载体。

从大概念视角进行重构，本单元可凝练的核心大概念为：“情绪情感是人类内在的、与认知和行为交互作用的心理反应系统，对其进行科学认知与主动管理，是达成个体内在和谐与外在适应，实现个人成长与社会融入的关键。”围绕此大概念，本单元的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标得以有机统整。

(二)学情深度分析

七年级下学期的学生，年龄大致在13岁左右，正处于“心理断乳期”与“青春期早期”。其情绪情感发展呈现出鲜明的矛盾性与过渡性特征：

1.情绪体验的丰富性与极端化并存：情绪反应强烈，波动显著，易从兴奋的高峰跌入沮丧的低谷，对“微表情”和社交信号异常敏感。

2.情感依赖的转移与冲突：对同伴关系的依恋增强，与父母、教师的心