哈尼童谣《其多列》趣味唱游融合课教学设计（小学音乐一年级下册）.docxVIP

哈尼童谣《其多列》趣味唱游融合课教学设计（小学音乐一年级下册）

一、课标分析：立足核心素养，确立“以美育人”的课程基调

【非常核心】本教学设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）的课程要求，深刻把握“唱游·音乐”的学科内涵。课程设计摒弃了传统单一技能训练的窠臼，将核心素养的四个方面——审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解——作为教学的出发点和归宿。在审美感知层面，通过引导学生聆听歌曲轻快活泼的旋律、辨识稳定的四二拍节拍，培养学生对音乐要素的敏感度【基础】。在艺术表现层面，强调“唱”与“游”的深度融合，要求学生在自然的、游戏般的状态下习得正确的演唱方法，并用身体动作自然响应音乐【非常重要】。在创意实践层面，设计了丰富的编创环节，鼓励学生利用身边的声音和简单的打击乐器参与伴奏与表现，激发其想象力和创造力【热点】。在文化理解层面，通过挖掘哈尼族民歌背后的文化内涵，引导学生尊重和理解多元民族文化，树立文化自信【高频考点】。整个设计旨在让学生在音乐中感受快乐，在快乐中提升素养，实现“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的课程目标。

二、教材与学情分析：深挖作品内涵，精准定位学习起点

（一）【教材分析】《其多列》是人教版（或简谱版）音乐一年级下册第五单元“五十六朵花”中的一首唱歌课作品，是一首极具代表性的云南哈尼族童谣【重要】。歌曲为2/4拍，五声羽调式