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教科版小学科学六年级下册教案

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够通过观察和比较，识别身边常见物质的变化现象，并初步区分物理变化和化学变化的主要特征；能举例说明生活中哪些变化没有产生新物质，哪些变化产生了新物质。

2.过程与方法：引导学生经历“观察——提问——假设——验证——总结”的科学探究过程，培养学生运用感官和简单工具进行观察、记录和分析的能力；鼓励学生通过小组合作，设计简单的对比实验来探究物质的变化。

3.情感态度与价值观：激发学生对周围物质变化现象的好奇心和探究欲望，培养学生实事求是的科学态度和乐于合作、乐于分享的精神；引导学生关注物质变化在生活中的应用，体会科学与生活的密切联系。

二、教学重难点

*重点：帮助学生理解物质变化的两种基本类型——物理变化和化学变化，并能根据是否产生新物质来区分它们。

*难点：如何引导学生从日常现象中抽象出“是否产生新物质”这一核心判断标准，并准确应用于对具体变化的分析；部分易混淆的变化（如蜡烛燃烧）的分析。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种物质变化的图片、视频片段）、烧杯、水、冰块、食盐、白糖、铁钉、铁锈、蜡烛、火柴、坩埚钳、放大镜、白纸、记录单。

*学生准备：每人一份实验记录单、铅笔、橡皮；小组活动材料（根据设计的探究活动准备，如：一小块橡皮泥、一张纸、一块糖、一个玻璃