小学一年级数学下册《捉迷藏——十几减8的退位减法》教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册《捉迷藏——十几减8的退位减法》教学设计

??一、教学背景深度分析

??（一）课标与学科核心素养透视

????本节课隶属于“数与代数”领域，具体聚焦于“数的运算”。2022年版《义务教育数学课程标准》对第一学段（1-3年级）“数与运算”部分明确指出：要引导学生“探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法”，并“形成初步的运算能力、推理意识和数感”。“十几减8”是在学生学习了“十几减9”之后的又一关键课时，是构建完整“20以内退位减法”知识体系的基石。它不仅是一种基础计算技能，更是学生深刻理解十进制数位概念、发展抽象思维和模型思想的重要载体。本节课承载的核心素养培育任务包括：运算能力（理解算理、掌握算法、灵活运算）、推理意识（通过已知推导未知，探索多种算法背后的逻辑）、几何直观与数形结合（借助小棒、计数器等直观模型理解抽象的算理），以及应用意识（将计算置于“捉迷藏”这一生动情境中解决问题）。

??（二）教材体系化解析

????北师大版教材以“捉迷藏”为问题情境，旨在将抽象的数学计算与学生的生活经验、游戏活动紧密相连，体现了“问题情境—建立模型—解释与应用”的教材编排思路。本课是“加与减（一）”单元中，继“买铅笔”（十几减9）后的第二课时。教材的编排逻辑清晰：复习十几减9的计算方法作为认知起点，通过“捉迷藏”情境引出“13-8”的新问题，鼓励学生利用已掌握的“破十法”