山川形胜 文脉相承——高中地理选择性必修《地域文化视域下的旅游景观深度鉴赏》教学设计.docxVIP

山川形胜文脉相承——高中地理选择性必修《地域文化视域下的旅游景观深度鉴赏》教学设计

一、课标解读与教学立意【基础】【核心纲领】

本节课依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中选择性必修课程内容要求，深度融合了“选择性必修2区域发展”中“结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义”以及“选修5旅游地理”中“举例说明旅游景观的观赏方法，运用资料，评价旅游资源的开发条件，并针对某一旅游规划实例，分析旅游规划的基本内容和意义”的相关要求。教学立意在于超越单纯的景观美感描述，引导学生从地域文化的深层视角，运用地理学的空间-区域思维，探究旅游景观的形成机理、美学意蕴及其与地理环境的互动关系。本课旨在通过剖析典型案例，帮助学生建立“地域文化是旅游景观的灵魂，景观是地域文化的物质表征”的核心认知，培养区域认知、综合思维及地理实践力，最终指向人地协调观这一核心素养的养成【非常重要】。

二、教材与学情分析【基础】【设计前提】

（一）教材分析

本节课内容在高中地理课程体系中处于承上启下的关键位置。承上，是对必修“地理2”中“地域文化与城乡景观”内容的深化与拓展，将学生的视角从静态的城乡景观延伸至动态的旅游审美与评价。启下，则为后续学习区域资源的开发与区域可持续发展提供具体案例和分析框架。教材在呈现上，通常以具体景